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【八历史读后感】

来源:虚情假意网   时间: 2019-03-17

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是谁,拥有五千年悠久的历史?是您,我伟大的祖国妈妈!是谁,拥有屈原、林则徐、郑成功这些伟大的人物?还是是您,我亲爱的祖国妈妈!是谁,拥有“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”“春色满园关不住,一枝红杏出墙来”等等流传千古的唐诗宋词?仍然是您我可歌可敬的祖国妈妈!

读了《中华上下五千年》,我感慨万千,好像面对着汹涌澎湃的大海,历史的巨澜滚滚而来。民族的历史,在这里汇聚,民族的文化,在这里升华,民族的精神,在这里传承。

中华上下五千年,从孔夫子到孙中山,有多少英雄豪杰匡扶正义,有多少志士仁人追寻真理。“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”的屈原,“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”的李白,“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的范仲淹,“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的文天祥……他们为着民族利益患上癫痫病的病因都有哪些 呕心沥血,他们为着民族尊严而献身成仁。他们是民族的英雄,他们在为民族的生死存亡而战!翻开书卷,有的故事惊心动魄,有的故事感人肺腑,有的故事回味无穷……它们在我心中激起了朵朵浪花。

“起来!不愿做奴隶的人们! 把我们的血肉, 筑成我们新的长城! 中华民族到了,最危险的时候, 每个人被迫着发出最后的吼声……”当国歌在次响起时,已经是21世纪了,2008年北京奥运成功举办,神舟“一号”至“七号”载人航天飞船成功发射……21世纪的中国正在飞速发展。2010年上海世博会可以数十年来中国最盛大的活动了。上海世博的主题是“城市让生活更美好!”,而吉祥物是象征着和平吉祥的海宝。上海世博会吸引200个左右的国家和国际组织参展,吸引海内外7000万人次游客前来参观,从而以最为广泛的参与度载入世博会的史册。从而使上海世博会真正成为“世界人民的大团圆”。

千言万语汇成一句话:祖国妈妈,我们爱您!

《中国大历史》读后感

谈大历史观下的高中历史教学

各位领导、各位专家、各位前辈:
大家好!
老子云:大音希声,大象无形。细读《中国大历史》这本书,顿觉醍醐灌顶。优美的行文,彰显了史学的美感与魅力。随着他汪洋恣肆的铺叙,畅游在历史长河,忽而繁华万里,忽而落日残烟,千年往事,悠悠而过。在历史人甘肃癫痫病专治医院物多面性的深刻剖析里,享受他精彩绝伦的见解。时而言简意赅,清晰明了,一语中的。时而旁征博引、东西贯通,视角独到、立意高远,让人耳目一新。《中国大历史》犹如一把梳子,梳理了历史盘根错节之处;又犹如给读者架了一把梯子,让人站在一个高度,俯瞰历史。
静静聆听历史的脚步,不禁感慨黄仁宇先生真是一位令人仰望、但又可以触摸的史学大师!大师是宽容的,他允许我这样普通的历史老师理解历史事件,并有自己的见解,打开了我心灵的窗户,让我感受到读史的趣味和愉悦。
知古鉴今,历史存在的意义在于对现实的启示。作为历史教师,我想谈谈这本书对历史课堂教学的引领作用。
首先,破了我心中的贼。
所谓的“贼”,就是我原来看问题的角度,我总是按照历史教材、教辅和学科指导意见组织备课教学,甚至屡试不爽。这本书的“大历史观”令我茅塞顿开,打破了我原有固定的思维方式,重新认识历史,思考历史。何为大历史观?简而言之,就是长时段、宽范围、多视角地思考历史问题,宏观地看问题。在我看来,书的封底的一段话最能诠释作者的观点:
“中国历史典籍浩如烟海,
  常使初学者不得其门而入。
  ……大历史,
  主张采用归纳法将现有史料高度压缩,
  先构成一个简明而前后连贯的纲领,
  然后在于欧美史比较的基础上加以研究。
  本书从技术的角度分析中国历史的进程,
  着眼于现代型的经济体制如何为治疗颠痫比较好的医院传统社会所不容,
  以及是何契机使其在中国土地上落脚。 ”
又比如,关于明朝灭亡的例子,黄老的观点是:即使明朝再多苟延一、二百年,它也注定要灭亡的,灭亡的根本原因在于经济上不能用数目字来管理、政治上腐败和效率低下,用道德来代替法律。这种观点显然是从根源上俯瞰全局,解释历史的必然,而不谈英雄主义或偶然性事件,更不拘泥于历史的细枝末节。
历史太长,所以站得高才能看得全; 历史太厚,所以有角度才能看得透。
其次,立了我教学的标。
下面我从丰满历史、活化历史、贴近现实这三个角度谈谈本书如何滋养我的历史教学。
1、丰满历史课堂教学
“易于耕种的纤细黄土、能带来丰沛雨量的季候风,和时而润泽大地、时而泛滥成灾的黄河,是影响中国命运的三大因素。它们直接或间接地促使中国要采取中央集权式的、农业形态的官职体系。而纷扰的战国能为秦所统一,无疑的,它们也是幕后的重要功臣”。(《中国大历史》第三章首页)
黄老从土壤、风向和雨量的地理角度分析秦统一是一个客观需要,跟教材分析的不同,这种高屋建瓴处理历史的方法,显示出以史为魂,以地为架,以政为旨的精神。又比如“西湖盛景”与南宋,很直接地从地理的视角切入,以地理的知识为基础发展观点,让人有种眼界大开的感觉,拓展了我们看问题的思维。让我不禁明了,原来历史也是如此的高度。有了这样的高度,教学时就不会担心被芜杂的历史浮云遮断望眼,而把握不到本质了。 <怎么治疗癫痫才是好的呢br>2、利用一些手段活化历史
“16世纪末叶,颇像一种玉制的装饰品” (《中国大历史》第十五章第232页)它有美丽完整的外表,有自己的机制,但却是脆弱的本质,易碎的未来。
“中国就象一个庞大的‘潜水艇夹心面包’,上面一块长面包称为官僚阶级,下面一块长面包称为农民。”(《中国大历史》第十七章第255页)而近代的发展正是中间这所夹之“肉”的发展,如何使“肉”,也就是法制、政治、经济、文化更好的发展,更好的发挥作用,使上下两层面包紧密联结,共同发展,这是我们国家发展之关键。
这样的类比或对比贯穿本书始终。优美的语言、形象的比喻,表达了作者深刻、透彻、独到的观点。如果细读此书,那么,还会发现更多的研史方法。这种枯骨生肉的方法使得沉睡的历史活现盼顾。可以想象,当年美国课堂上,学生面对一位思维快速、逻辑缜密又旁征博引、联想丰富的先生,想必是如沐春风。这不禁令我反省,枯燥乏味的课堂教学只会令人昏昏欲睡,逸闻野史的一笑而过实则照本宣科罢了。我们反对机械灌输,教会探究思辨,可否借鉴这些生动、有趣、鲜明的研究方法,导引到课堂教学中,让学生展开想象,在潜移默化中,思考、分析,把深邃的知识留存在记忆里,又感受到历史的丰富与美味,从而让历史散发出它特有的魅力。
3、把历史生活化,拉近历史与现

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